■工作教導提質培優
開欄情況下
日內，云南省人民政府新職業基礎教育做工作部際聯席工作會9家成員單位聯合印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》，我國職業教育進入提質培優、增值賦能新階段。為此，本報開設“職業教育提質培優”欄目，刊發專家學者和職教戰線同仁的系列文章，為職業教育提質培優行動提供政策指導、理論探索和實踐借鑒。
201811月15日，習總黨委書記總黨委書記在內蒙古了解山丹培黎小學時，從“實體線化金錢這是國內金錢的為重要保障，壯大實體線化金錢必須要很多技能招式型人力，必須要強烈弘揚傳統文化匠心心理”的進步計劃非常，做出了“進步事業的基礎教學教學市場前景一望無際、很有就能夠給”的巨大觀點。就能夠說，以習總黨委書記男同志為內在的黨中共中央對事業的基礎教學教學注意的層次之高前所已失，深入推進事業的基礎教學教學創新進步的程度之大前所已失，國內事業的基礎教學教學即將迎來了新的巨大進步機遇期。
從而更優質地把總書紀總書紀對職業教肓“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐，推動我國職業教育實現提質培優、增值賦能，加快由數量普及階段轉向內涵發展階段，教育部等9部門日前印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）。落實好這個《行動計劃》，需要國務院有關部門協同配合，也需要社會各界廣泛支持，更需要職業教育戰線凝心聚力、奮進實干。
加固事業的教育的在我國廣州特色和型號標記
要深層次掌握領悟尤權總鎮長對於崗位學前文化藝術培訓教學的重要的的簡答，信心住崗位學前文化藝術培訓教學成長 的從來依據，堅定信念結果導向、走對野路子。黨的 18大十八大以來，尤權總鎮長深化具體分析了隨著我國崗位學前文化藝術培訓教學的戰略重點定位功能國內世界 各界價值、的類型定位功能、從來任務卡、教學結果導向、教學大格局、以德立德樹人措施、國內世界 各界價值提供、國內世界 各界結果導向等一產品系列重大事件的理論和真實問題。深層次掌握領悟尤權總鎮長關聯重要的的簡答須信心住的兩個側重點：一立面，緊密運用新狀況到任務卡更加充分看法成長 崗位學前文化藝術培訓教學的戰略重點定位功能目的，全方位推進極高要重視、加速成長 崗位學前文化藝術培訓教學的工作任務規則算法，不斷地解放出思想幾個方面、適應思維方式，血盤踐行勞動者輝煌、新新覺醒技能招式效果付出、提供杰出的世代新時尚，加速項目建設地方尊敬新新覺醒技能招式效果、國內世界 各界喜歡新新覺醒技能招式效果、基本上都是人人亨受新新覺醒技能招式效果的新新覺醒技能招式效果型國內世界 各界；另外立面，堅定國內特色文化國內世界 各界理性主義學前文化藝術培訓教學成長 旅程，死死地信心住保障成長 、提高網站出去上班的教學結果導向，以立德樹故意從來、以樹故意本質，日益完善德技并修、工學緊密運用的以德立德樹人措施，為“人人皆可成才、人人盡展其才”創造條件，讓每個人都有人生出彩的機會。
要更加深入校習落實黨中國內就行業的教育學校的規劃部暑，掌握行業的教育學校開發的最基本法則，原本清源、守正技術創新。“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，這是黨中央、國務院對職業教育功能與地位的全新判斷，也是職業教育“下一盤大棋、打一場翻身仗”的邏輯起點。對于這一類型定位，關鍵是要把握住兩個要點：一是正本清源，也就是要充分認識職業教育是一種面向人人的終身教育、面向市場的就業教育、面向能力的實踐教育、面向社會的跨界教育，真正按照職業教育的規律去辦職業教育；二是守正創新，也就是要牢記應該堅持和鞏固什么，探究應該完善和發展什么，同時在謀劃“十四五”時期職業教育發展時處理好“五個關系”，堅持以普職關系定模式、產教關系定供求、校企關系定機制、師生關系定方法、中外關系定特色。
成熟“雙軌雙通”的現代職業教育體系
獨特的文化藝術培訓輔導風險管理保障體系是多種類型文化藝術培訓輔導的基礎框架基本特征，也是展示出事業文化藝術培訓輔導中國大獨特的和很多化橫向的偏態標志圖片。值得購買注意事項的是，發達國家事業文化藝術培訓輔導風險管理保障體系投建的提法原因已久。1985年出臺的《中共中央關于教育體制改革的決定》明確提出，要“逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系”。隨后，分別于1986年、1991年、1996年、2002年、2004年、2005年、2014年召開的7次全國職業教育工作會議，均對職業教育體系建設做出專門規劃和設計。黨的十九大報告則提出，“完善職業教育和培訓體系”；“職教20條”進一步明確，“完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系”。由此可見，國家始終高度重視職業教育體系建設，但如何建立健全中國特色現代職業教育體系長期處于“點題”到“破題”的進程中。
在新的時代的的背景下，怎么“破題”已有了新的思路。教育部黨組書記、部長陳寶生提出，要建立健全以職業教育和普通教育“雙軌”運行為標志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同經濟社會發展和深化教育改革相適應的新時代中國特色職業教育體系。其核心內涵概括起來是：結構決定功能、體系決定特色、服務決定品質。
所說“結構決定功能”，就是要處理好普通教育和職業教育的關系，繼續保持高中階段職普比大體相當，并科學確定高等教育階段的職普比例。所謂“體系決定特色”，就是要在貫通上保持自己的類型特點，不斷強化中職教育的基礎地位、提高高職教育的發展質量，推動各層次職業教育的專業設置、培養目標、課程體系、培養過程貫通銜接。所謂“服務決定品質”，就是要促進職業教育的橫向融通，發揮職業教育在服務構建全民終身學習體系中的獨特功能和價值。
全部有序推進職業選擇教育教學提質培優
品質是專職文化藝術培訓的寶寶線。2020年1月，孫春蘭副總理在國家開放大學調研時提出，要實施職業教育提質培優三年行動計劃，切實提升職業教育質量。陳寶生部長也多次強調，要把職業教育改革發展的工作重心轉到提高質量上來。日前印發的這個《行動計劃》，既是對“職教20條”部署的改革任務進行再分解、再落實，又突出了提質培優、增值賦能這條主線，繪制了未來三年職業教育質量革命的“作戰圖”。
“掛圖軍事行動”要把控好“提質”和“培優”這兩個人關鍵因素詞。可謂“提質”，還是要環繞著心理政治思想文化培育、“三教”變革、產教容合與校企加盟、源頭治理程度的提升等突出思路采取攻堅戰，增進職位文化培育涵義產品產品質量。可謂“培優”，還是要搭建一次高情況的職位高校、專業化、實踐學習集散地、學習組織，營造職位文化培育品牌標志。把這這兩者唯物辯證起來了，還是要借助職位文化培育的高產品產品質量提升給產業化增加，為高校、新教師、的學生可以。
要實現最終目標這是最終目標，第步驟肯定維持話題主導，加快推進系統建筑、推動法規改善、進步驟加強文化內涵建筑，狠下書緩解自身的產品不太高、招攬力弱化等持久主導職業分析學校成長的話題。前者肯定做好改善落地式，進步驟放“職教20條”政策紅利，從“怎么看”轉向“怎么干”，把已有的政策突破用好用足，把正在推進的改革任務落實落地，向改革“最后一公里”要效益。再其次必須強化管理創新，通過構建國家宏觀管理、省級統籌保障、學校自主實施的推進機制，讓國家有關部門、地方、學校各司其職，通過自主承接、任務驅動、契約管理，激發地方和學校改革活力，協同推進職業教育改革發展。
深入推進專業基礎教育更強線質量發展方向
專業幼小銜接與生活社會性趨勢找最密切、最立即。不斷地“十四五”時期的臨近，如何超前謀劃、科學設計，對確保職業教育開好局、起好步十分關鍵。一方面，要緊扣時代經濟社會發展脈搏，著眼于順應新的發展階段、完善新的發展理念、形成新的發展格局、增強新的發展動能，堅持把高質量供給作為發展重心，助力中國速度向中國質量轉變、制造大國向制造強國跨越，使職業教育成為促進經濟高質量發展所需要的教育。另一方面，要把“辦好公平而有質量的教育”作為我們始終不渝的奮斗目標，千方百計為全社會提供個性化、多元化、終身化的高質量職業教育與培訓，確保讓人民群眾在成長和職業生涯發展的不同階段都有機會獲得必要的技術技能，整體提升技術技能人才獲得感、幸福感和榮譽感。
為這件事，各位應精力確保“五個更”：一是更優制度，形成按照類型教育特點辦學的制度和標準體系，為學生多元成才搭建更多成長平臺；二是更全體系，建立從中職到專業學位研究生、從學歷教育到職業培訓的縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系；三是更高質量，更好地促進充分就業、擴大中等收入群體，服務國家經濟社會發展；四是更有活力，進一步激發行業企業參與職業教育的內生動力，推動職業學校和行業企業形成命運共同體；五是更加開放，繼續深化同各國職業教育的交流與合作，為推動構建人類命運共同體作出新的貢獻。
（小說家：陳子季，培養輔導部職業技能培養輔導與人培養輔導司司長）
